Référence SAH502.00
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Intra / Sur-mesure
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Tout public
Cette formation intensive de trois jours vise à fournir aux professionnels les connaissances et les outils pratiques pour mieux comprendre le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) chez le jeune enfant. Articulée autour d’apports théoriques, d’analyses de pratiques et de mises en situation, elle permet d’adapter concrètement son accueil, sa communication et son environnement pour favoriser le bien-être et le développement de l’enfant dans un cadre sécurisant et inclusif.
Objectifs
- Définir le TSA et comprendre ses manifestations chez le jeune enfant.
- Reconnaître les signaux d’alerte précoces et savoir orienter.
- Adapter la communication, les interactions et l’environnement physique et sensoriel.
- Accompagner l’enfant dans la gestion de ses émotions et des comportements défis.
- Collaborer de manière constructive avec les familles et les partenaires du parcours de soin.
A qui s'adresse la formation
Public
Professionnels de la petite enfance
Pré-requis
Aucun
Programme de formation
Comprendre les bases du TSA et repérer les signes précoces
Les fondements du TSA
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Définitions, spécificités et panorama des Troubles du Spectre de l’Autisme.
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Neurologie et fonctionnement cognitif : comprendre le « mode de traitement » différent de l’enfant avec TSA.
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Mythes, idées reçues et représentations : déconstruire pour mieux accompagner.
Le repérage précoce (0-6 ans)
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Signes d’alerte aux différents âges clés du développement.
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Outils d’observation et de questionnement en structure d’accueil.
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Rôle du professionnel dans le dépistage et l’orientation : démarches et partenaires (PMI, CAMSP).
Adapter ses pratiques : communication, environnement et émotions
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Communiquer autrement : supports visuels (PECS, emploi du temps), langage épuré, guidance non verbale.
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Développer les interactions sociales : jeux, routines, activités propices.
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Études de cas sur des situations de la vie quotidienne.
Aménager l’environnement et comprendre les émotions
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Créer un cadre sécurisant et prévisible : structuration de l’espace et du temps.
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Gestion des stimulations sensorielles (hypersensibilité, hyposensibilité) : des aménagements concrets.
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Comprendre les émotions et les comportements défis : identifier les déclencheurs et les fonctions du comportement.
Collaborer et consolider sa posture professionnelle
Travailler en partenariat avec les familles et le réseau
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Établir une relation de confiance et de coéducation avec les parents.
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S’inscrire dans une démarche de complémentarité avec les autres professionnels (SESSAD, orthophonistes, psychomotriciens, etc.).
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Communication et partage d’informations dans le respect du secret professionnel et de la confidentialité.
Vers une posture inclusive
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Atelier de synthèse : construction d’un projet d’accueil individualisé.
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Bien traitance et réflexion éthique dans l’accompagnement.
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Clôture, évaluation et perspectives d’action.
Modalités
Méthode pédagogique
Formation en intra avec maximum 8 personnes, avec alternance d’apports théoriques et pratiques.
Support de formation remis aux participants.
Handicap
Si vous êtes en situation de handicap, merci de bien vouloir nous consulter avant inscription afin de vous accueillir dans les meilleures conditions possibles.
